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"Mit diesem Stil bekommen Sie auch keine Arbeit"
"Stil" als vorbewußte Wahrnehmungskategorie im Korrekturhandeln von Deutschlehrern -
Differenzen diagnostizieren und Kompetenzen fördern im Deutschunterricht
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Aufgabenkultur und Lesekompetenz
deutschdidaktische Positionen -
Empirische Unterrichtsforschung und Deutschdidaktik
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Mythos PISA
vermeintliche Vergleichbarkeit und die Wirklichkeit eines Vergleichs -
Deutschunterricht im Umbruch
die Aufsatzstudie-Ost von 1991 -
Situation und Norm
zur Problematik pädagogischer Textbewertung mit Beispielen für ein neues Prüfungsverfahren -
"Man muss schon ein bisschen mit dem Schreiben zurechtkommen!"
eine Studie zu den Schreibfähigkeiten von Auszubildenden im unteren beruflichen Ausbildungssegment im Kontext von Ausbildungsreife -
Zur Beurteilung sprachlicher Kompetenz Jugendlicher mit Migrationshintergrund
eine qualitative Analyse -
Vergleichbarkeit in der Vielfalt
Leistungsanforderungen und Leistungsfeststellung im Zentralabitur Deutsch -
Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund
Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg -
Diagnostik von Rechtschreibleistungen und -kompetenz
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Schreiben von Kindern im diachronen Vergleich
Texte von Viertklässlern aus den Jahren 1972 und 2002 -
Richtiges und falsches Deutsch
Überlegungen zum Umgang mit einem Bewertungskriterium ; Unterrichtsvorschlag für die Ausgestaltung des Schwerpunktes 1 "Sprechen und Schreiben als regelhaftes Verhalten" im Grund- und Leistungskurs des ersten Semesters -
INGA 3-4
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Anforderungen an Verfahren der regelmäßigen Sprachstandsfeststellung als Grundlage für die frühe und individuelle Förderung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund
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Diagnostik von Rechtschreibleistungen und -kompetenz
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Typologie der Testaufgaben für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache
für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache -
Kompetenzmodelle der Orthographie
empirische Befunde und förderdiagnostische Möglichkeiten -
Sprach-, Schreib- und Leseleistung
eine Diagnostik für den Deutschlehrer -
Sprachförderung und Sprachdiagnostik
interdisziplinäre Perspektiven -
Literacy acquisition in school in the context of migration and multilingualism
a binational survey -
Forschungsinitiative Sprachdiagnostik und Sprachförderung
Ergebnisse -
OLFA 3-9
Oldenburger Fehleranalyse für die Klassen 3-9 : Instrument und Handbuch zur Ermittlung der orthographischen Kompetenz und Leistung aus freien Texten und für die Planung und Qualitätssicherung von Fördermaßnahmen : mit Farbmarkierung der Entwicklungsphasen : mit einer OLFA-Liste für die Schweiz : mit Kopiervorlagen -
Kompetenzmodelle der Orthographie
empirische Befunde und förderdiagnostische Möglichkeiten