Letzte Suchanfragen
Ergebnisse für *
Es wurden 13 Ergebnisse gefunden.
Zeige Ergebnisse 1 bis 13 von 13.
Sortieren
-
Der Einfluss der Nominalgruppenstruktur auf die Groß-/Kleinschreibung - Eine empirische Untersuchung im 2. und 6. Shuljahr
-
Textbasiertes Scaffolding mit Kommentaren im DaM-/DaZ-/DaF-Unterricht einer 10. Klasse
-
Zur Effektivität der Förderung der Leseflüssigkeit auf der Basis von Hörbüchern in Kombination mit wiederholtem Lesen: Weitere Evidenz
Enhancing reading fluency and comprehension by repeated reading-while-listening: further evidence -
Vermittlung der Textstruktur im fremdsprachlichen Deutschunterricht – eine Interventionsstudie
-
Der Einfluss der Nominalgruppenstruktur auf die Groß-/Kleinschreibung - Eine empirische Untersuchung im 2. und 6. Shuljahr
-
LesenSchreibenLesen in der Sekundarstufe I
Einblicke in Theorie, Empirie und Praxis -
Schreibförderung durch formatives Feedback unter besonderer Berücksichtigung von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit
Ergebnisse aus einer Studie mit Lehrkräften und Lernenden neunter Klassen -
Kontrastive Feldermodelle als didaktische Werkzeuge im universitären DaF-Unterricht für norwegische Muttersprachler
-
LesenSchreibenLesen in der Sekundarstufe I
Einblicke in Theorie, Empirie und Praxis -
Kausalsätze verstehen und formulieren
Eine empirische Studie zur Vermittlung des globalen Prinzips von Kausalität im Deutschunterricht der Sek I -
Kausalsätze verstehen und formulieren
eine empirische Studie zur Vermittlung des globalen Prinzips von Kausalität im Deutschunterricht der Sek I -
Kontrastive Feldermodelle als didaktische Werkzeuge im universitären DaF-Unterricht für norwegische Muttersprachler
-
Zur Entwicklung von Schreibkompetenz im Kontext der Ausbildung berufsbezogener Selbstkonzepte bei Lernenden im Deutschunterricht der Sekundarstufe I
Entwicklung und Erprobung einer schreibdidaktischen Intervention im Kontext der Berufsorientierung