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  1. „Ich bin stolz ein Deutscher zu sein“. Kulturbezogene Sinnbildungsprozesse bei Lernern des Deutschen als Fremdsprache
    Autor*in: Altmayer, Claus
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Universitäts- und Landesbibliothek, Darmstadt

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Beteiligt: Scharl, Katharina (Verfasser)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel: In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 15, (2), Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt, ISSN 1205-6545
    Schlagworte: Deutsch; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachenlernen
    Weitere Schlagworte: close reading; Datenauswertung; Deutungsprozess; kognitive Schemata; kulturelle Muster; Sequenzanalyse; Sinnzuschreibung; Verstehensprozess; Wissensstrukturen
    Umfang: Online-Ressource
  2. Der Text
    Autor*in: Consten, Manfred
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

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    Hinweise zum Inhalt
  3. Didaktische Analyse der Metapher
    theoretische und empirische Rekonstruktion von Verstehensanforderungen und Verstehenspotenzialen
    Autor*in: Lessing-Sattari, Marie
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  Peter Lang Edition, Frankfurt am Main

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783631727447; 3631727445
    Weitere Identifier:
    9783631727447
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 5
    Schlagworte: Metapher; Deutschunterricht
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Hardback; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; (BISAC Subject Heading)FOR009000; (BISAC Subject Heading)EDU057000: EDUCATION / Arts in Education; (BISAC Subject Heading)FOR000000: FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; (BISAC Subject Heading)LIT004130: LITERARY CRITICISM / European / General; (BISAC Subject Heading)LIT004150: LITERARY CRITICISM / European / French; (BISAC Subject Heading)LIT004170: LITERARY CRITICISM / European / German; (BISAC Subject Heading)LIT004290: LITERARY CRITICISM / Women Authors; (BISAC Subject Heading)LIT006000: LITERARY CRITICISM / Semiotics & Theory; (BIC subject category)2ACG: German; (BIC subject category)DSA: Literary theory; (BIC subject category)DSY: Children's & teenage literature studies; (BIC subject category)YQF: Educational: Languages other than English; Analyse; Deutschunterricht; Didaktische; empirische; Irritation; Lautes Denken; Lessing; Metapher; Metaphernverstehen; Rekonstruktion; Sattari; Theoretische; Verstehensanforderungen; Verstehenspotenzialen; Verstehensprozess; (BISAC Subject Heading)FOR009000; (VLB-WN)1563: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Deutsche Sprachwissenschaft, Deutschsprachige Literaturwissenschaft
    Umfang: 517 Seiten, 22 cm
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Technische Universität Dresden, 2016
  4. Didaktische Analyse der Metapher
    Theoretische und empirische Rekonstruktion von Verstehensanforderungen und Verstehenspotenzialen
    Autor*in: Lessing-Sattari, Marie
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Frankfurt a.M.

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783631727904
    Weitere Identifier:
    9783631727904
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; 5
    Schlagworte: Metapher; Deutschunterricht
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; (BISAC Subject Heading)EDU057000: EDUCATION / Arts in Education; (BISAC Subject Heading)FOR000000: FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; (BISAC Subject Heading)LIT004130: LITERARY CRITICISM / European / General; (BISAC Subject Heading)LIT004150: LITERARY CRITICISM / European / French; (BISAC Subject Heading)LIT004170: LITERARY CRITICISM / European / German; (BISAC Subject Heading)LIT004290: LITERARY CRITICISM / Women Authors; (BISAC Subject Heading)LIT006000: LITERARY CRITICISM / Semiotics & Theory; (BIC subject category)2ACG: German; (BIC subject category)DSA: Literary theory; (BIC subject category)DSY: Children's & teenage literature studies; (BIC subject category)YQF: Educational: Languages other than English; Analyse; Deutschunterricht; Didaktische; empirische; Irritation; Lautes Denken; Lessing; Metapher; Metaphernverstehen; Rekonstruktion; Sattari; Theoretische; Verstehensanforderungen; Verstehenspotenzialen; Verstehensprozess; (BISAC Subject Heading)FOR009000; (VLB-WN)9563
    Umfang: Online-Ressourcen, 517 Seiten, 2 Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Lizenzpflichtig

    Dissertation, ,
  5. Textkompetenz fördern durch «LesenSchreibenLesen»
    Die didaktische Bedeutung von Aufgabenarrangements im kompetenzorientierten Deutschunterricht
    Autor*in: Witschel, Elfriede
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Frankfurt a.M.

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  6. Textkompetenz fördern durch LesenSchreibenLesen
    die didaktische Bedeutung von Aufgabenarrangements im kompetenzorientierten Deutschunterricht
    Autor*in: Witschel, Elfriede
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  Peter Lang Edition, Frankfurt am Main

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  7. Der Text
    Autor*in: Consten, Manfred
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Narr Francke Attempto Verlag, Tübingen

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  8. Der Text
    Autor*in: Consten, Manfred
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Narr Francke Attempto Verlag, Tübingen

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