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Fortschritt des Literaturunterrichts
Modell einer konkreten Reform -
Eine katholische Jugend im Dritten Reich
Erinnerungen 1921 - 1947 -
Schüler erinnern sich an das Französische Gymnasium 1940 - 1950
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Unterrichten in Willkommensklassen an weiterführenden Schulen
Ankommen erleichtern, Sprache vermitteln, Integration fördern -
Haskala und Lebenswelt
Herz Homberg und die jüdischen deutschen Schulen in Galizien 1782 - 1806 -
Sprachkontakt in der Schule
Deutschunterricht in Mikronesien (1884-1914) -
Fichte in Schulpforta (1774 - 1780)
Kontext und Dokumente -
Die Schule vor der Universität
Bildungswege einer Zeitbürgerin Europas -
Askalu will einen Esel
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Schüler erinnern sich an das Französische Gymnasium 1940 - 1950
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Kindheit
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Konfessionalisierung und niederes Schulwesen im Hochstift Würzburg zur Zeit des Bischofs Julius Echter von Mespelbrunn
(1573 - 1617) -
Die Schule vor der Universität
Bildungswege einer Zeitbürgerin Europas -
Die Schule vor der Universität
Bildungswege einer Zeitbürgerin Europas -
Schüler erinnern sich an das Französische Gymnasium 1940 - 1950
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Schule und Akkulturation
geschlechtsdifferente Erziehung von Knaben und Mädchen der Hamburger jüdisch-liberalen Oberschicht 1848 - 1942 -
Buchbesitz im Herzogtum Württemberg im 18. Jahrhundert
am Beispiel der Amtsstadt Wildberg und des Dorfes Bissingen/Enz -
Askalu will einen Esel
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Übersicht über das Schulwesen im Bundesgebiet
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Forschungsbericht über Bildungslebensläufe ehemaliger Waldorfschüler
eine Untersuchung der Geburtsjahrgänge 1946 und 1947 -
Lebensverläufe und sozialer Wandel
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Simsala
die Geschichte eines kleinen Zauberers -
Vom Schtetl in den Hörsaal
jüdische Frauen und Kulturtransfer -
Johann Peter Hasenclever (1810 - 1853)
ein Malerleben zwischen Biedermeier und Revolution ; [Katalog zur Ausstellung Johann Peter Hasenclever (1810 - 1853), ein Malerleben zwischen Biedermeier und Revolution vom 4.4.- 9.6.2003, Bergisches Museum Schloß Burg an der Wupper, Solingen] -
Literalitätserwerb als Voraussetzung für Bildungserfolg? ; Eine exemplarische Erfassung des Förderbedarfs neu zugewanderter Schüler*innen aus Syrien mit einem höheren Bildungsziel