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  1. Carl Zuckmayers "Des Teufels General" im fremdsprachlichen Literaturunterricht
    ein Versuch
    Autor*in: Delft, Klausvon
    Erschienen: 2004

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    Hessisches BibliotheksInformationsSystem HeBIS
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    Quelle: BDSL
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Deutsch als Herausforderung; Stellenbosch : Sun Press, 2004; 2004, S. 59-71; 296 S.
    Schlagworte: Fremdsprachenunterricht
    Weitere Schlagworte: Zuckmayer, Carl (1896-1977): Des Teufels General
  2. Der Einsatz von kinderliterarischen Texten im handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht am Beispiel der Kinderromane von Peter Härtling
    Autor*in: Hernik-Młodzianowska, Monika
    Erschienen: 2007

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    Hessisches BibliotheksInformationsSystem HeBIS
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    Quelle: BDSL
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: "Schuhnummer oder Leben!"; Dresden : Neisse-Verl. [u.a.], 2007; 2007, S. 204-220; 429 S.
    Schlagworte: Kinderliteratur; Fremdsprachenunterricht
    Weitere Schlagworte: Härtling, Peter (1933-2017)
  3. Zum Einsatz von Märchen im Fremdsprachenunterricht
    dargestellt an Grimms Märchen und deren modernen Versionen (Beispiel: "Der Froschkönig oder der eiserne Heinrich")
    Autor*in: Rurainski, Joanna
    Erschienen: 2007

    Standort:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem HeBIS
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    Quelle: BDSL
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: "Schuhnummer oder Leben!"; Dresden : Neisse-Verl. [u.a.], 2007; 2007, S. 221-260; 429 S.
    Schlagworte: Fremdsprachenunterricht
  4. "La surdité de M. Fenton" oder Zur schulpolitischen und sozialen Einbettung des modernen Fremdsprachenunterrichts und seiner Lehrer in Lüneburg 1655-1800
    Autor*in: Schröder, Konrad
    Erschienen: 2010

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    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel
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    Quelle: Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Fremde Sprachen in frühneuzeitlichen Städten; Wiesbaden : Harrassowitz, 2010; (2010), Seite 227-248; 272 S.
    Schlagworte: Lüneburg; Fremdsprachenunterricht;
  5. Deutschlernen an der Grenze
    wider den Einheitsunterricht!
    Autor*in: Kliewer, Annette
    Erschienen: 2013

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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
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    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Klassik Stiftung Weimar / Herzogin Anna Amalia Bibliothek
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    Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel
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    Quelle: Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel; Herzogin Anna Amalia Bibliothek
    Beteiligt: Kliewer, Annette
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: Enthalten in: Deutsch als Fremdsprache im Wandel; Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2013; (2013), 1; 331 S.
    Schlagworte: Deutsches Sprachgebiet; Grenzgebiet; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht;
    Umfang: S. 113 - 180
    Bemerkung(en):

    Beitr. der Sektion 31
  6. Karikatur im Fremdsprachenunterricht
    zur gegenwärtigen sprachdidaktischen Rolle des satirischen Bildes
    Autor*in: El Korso, Kamal
    Erschienen: 2013

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Klassik Stiftung Weimar / Herzogin Anna Amalia Bibliothek
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    Standort:
    Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel
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    Quelle: Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel; Herzogin Anna Amalia Bibliothek
    Beteiligt: El Korso, Kamal
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: Enthalten in: Deutsch als Fremdsprache im Wandel; Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2013; (2013), 4; 331 S.
    Schlagworte: Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Karikatur; Lehrmittel;
    Umfang: S. [299] - 331, Ill
    Bemerkung(en):

    Beitr. der Sektion 15
  7. Grußwort/Welcome address
    Autor*in: Bennemann, Gabriela
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Budapest : Hungarian Academy of Sciences

    “To cleanse and at the same time enrich your mother tongue is the task of the brightest people.” With this quote Goethe, the famous German poet, seemed to have described the work of EFNIL today. But is our task really that easy? Do we “cleanse” our... mehr

     

    “To cleanse and at the same time enrich your mother tongue is the task of the brightest people.” With this quote Goethe, the famous German poet, seemed to have described the work of EFNIL today. But is our task really that easy? Do we “cleanse” our language by deleting superfluous elements? Do we not lose the rich abundance of a language in so doing? Or is Goethe asking for other languages to be prevented from influencing his mother tongue? Would this even be feasible in a globalised world? Rudi Carrell, a famous entertainer on German TV, once said: “When I came to Germany I only spoke English. But the German language contains so many English words nowadays that I am now fluent in German!” His opinion is probably shared by many people learning German. My daily job is to support around 100,000 schools abroad that offer German as a foreign language. We ask ourselves daily: which German language should we be offering young people today? The classical German of literature? Or practical German which will enable young people to join the workforce of many German companies worldwide? And most of all: how do we motivate young people to learn German? Or any other foreign language? Yes, English, French, German, Spanish – these languages are in competition in many schools. But the most important fact is: the benefit lies in learning a foreign language, no matter which. Because by learning a foreign language we start to understand foreign cultures and other people. And THAT is what matters.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Unbestimmt
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Sprache (400)
    Schlagworte: Sprachpolitik; Muttersprache; Fremdsprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Deutsch; Kongress; Institut für Deutsche Sprache <Mannheim>; Fremdsprache
    Lizenz:

    rightsstatements.org/page/InC/1.0/ ; info:eu-repo/semantics/openAccess
  8. Korpora für Deutsch als Fremdsprache - Potenziale und Perspektiven
    Autor*in: Flinz, Carolina ; Mell, Ruth M. ; Möhrs, Christine ; Weber, Tassja
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Tübingen : Narr Francke Attempto ; Mannheim : Leibniz-Institut für Deutsche Sprache (IDS) [Zweitveröffentlichung]

    In unserem Beitrag widmen wir uns dem Einsatz von Sprachkorpora für den Kontext Deutsch als Fremdsprache (DaF), wobei wir unterschiedliche Ressourcen und Anwendungsbereiche beleuchten. Ziel des Beitrags ist es, exemplarisch Korpora für den... mehr

     

    In unserem Beitrag widmen wir uns dem Einsatz von Sprachkorpora für den Kontext Deutsch als Fremdsprache (DaF), wobei wir unterschiedliche Ressourcen und Anwendungsbereiche beleuchten. Ziel des Beitrags ist es, exemplarisch Korpora für den DaF-Kontext vorzustellen, sowie deren Potenziale beispielhaft herauszustellen. Zu den vorgestellten Ressourcen zählen Lernerkorpora für Deutsch als Zielsprache, Spezial- und Fachkorpora, Vergleichskorpora sowie Korpora der gesprochenen Sprache und Wörterbuchressourcen. Mit Blick auf die unterschiedlichen Korpora und deren Spezifika loten wir lohnende Perspektiven und Anknüpfungspunkte für Forschung und Didaktik aus und geben Hinweise zur vertiefenden Auseinandersetzung. ; In our paper, we focus on the use of language corpora in the context of German as a foreign language (GFL), highlighting different resources and areas of application. The aim of this article is to present exemplary corpora for the context of German as a foreign language and to highlight their potential. Language Resources presented here include learner corpora for German as a target language, corpora containing language for specific purposes, comparable corpora, spoken language corpora, and dictionary resources. With a view to these different corpora and their specifics, we present worthwhile ideas for research as well as teaching practice, and give hints for a more in-depth discussion.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Sprache (400)
    Schlagworte: Korpus; Deutsch; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht
    Lizenz:

    rightsstatements.org/page/InC/1.0/ ; info:eu-repo/semantics/openAccess
  9. Vom Nutzen kontrastiven grammatischen Wissens. Am Beispiel von Deutsch und Französisch
    Autor*in: Plewnia, Albrecht
    Erschienen: 2015
    Verlag:  München : Iudicium

  10. Textlinguistik und Fremdsprachendidaktik
    Autor*in: Blühdorn, Hardarik
    Erschienen: 2017
    Verlag:  München : Iudicium

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Sprache (400)
    Schlagworte: Fremdsprachenunterricht; Textlinguistik; Didaktik
    Lizenz:

    rightsstatements.org/page/InC/1.0/ ; info:eu-repo/semantics/openAccess
  11. Sprachbeschreibung für den Fremdsprachenunterricht
    Autor*in: Wolf, Werner
    Erschienen: 1975
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

  12. Paraphrasieren als Lehrkompetenz: ein Zugang zu mündlichen, bildungssprachlichen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden
    Autor*in: Peuschel, Kristina
    Erschienen: 2019

  13. Die rationelle Auswahl des grammatischen Sprachstoffs im Deutschunterricht
    Autor*in: Benes, Eduard
    Erschienen: 1975
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

  14. Zum linguistischen Germanistik-Studium an nicht-deutschsprachigen Universitäten
    Autor*in: Juhasz, Janos
    Erschienen: 1975
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

  15. Das Grammatikstudium auf der Grundstufe der Universität (Schwedisch > Deutsch)
    Autor*in: Rosengren, Inger
    Erschienen: 1975
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

  16. Hauptschwierigkeiten in der Aussprache des Deutschen für Dänen und Schweden
    Autor*in: Hyldgaard-Jensen, Karl
    Erschienen: 1975
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

  17. Vier Fragen der Grammatikbeschreibung
    Autor*in: Juhász, János
    Erschienen: 1978
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

  18. Zum Problem der Didaktisierung linguistischer Forschungsergebnisse
    Autor*in: Götze, Lutz
    Erschienen: 1978
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

  19. Sprachliche Regularitäten, grammatische Regeln und die Vermittlung des Deutschen als Fremdsprache
    Autor*in: Wolf, Werner
    Erschienen: 1978
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

  20. Gesichtspunkte für die Beurteilung von Schulbüchern für "Deutsch als Fremdsprache"
    Autor*in: Mrazovic, Pavica
    Erschienen: 1978
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

    Da sich die Blickwinkel der Sprachbetrachtung und der Sprachbeschreibung fast von heute auf morgen ändern, muß auch die Anwendung dieser Sprachauffassungen und theoretischen Einsichten über die Sprache und ihre Funktion immer wieder neu bewertet und... mehr

     

    Da sich die Blickwinkel der Sprachbetrachtung und der Sprachbeschreibung fast von heute auf morgen ändern, muß auch die Anwendung dieser Sprachauffassungen und theoretischen Einsichten über die Sprache und ihre Funktion immer wieder neu bewertet und überprüft werden. Es ist erstaunlich, wie schnell heute neue theoretische Ansätze und Erkenntnisse über die Sprache auch in der Unterrichtspraxis ihren Niederschlag finden. Gleichzeitig ist es fast unmöglich, auf dem laufenden zu bleiben und alle Versuche der Anwendung dieser neuen Auffassungen zu kennen und zu bewerten. Trotzdem habe ich versucht, mich in diesem Beitrag mit einigen Gesichtspunkten für die Beurteilung der Schülbücher auseinanderzusetzen.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schlagworte: Deutsch; Schulbuch; Fremdsprachenunterricht
    Lizenz:

    creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de/deed.de ; info:eu-repo/semantics/openAccess
  21. DaF gezielt - zu viel verlangt?
    Autor*in: Rall, Dietrich ; Rall, Marlene
    Erschienen: 1978
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

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    Quelle: BASE Fachausschnitt Germanistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schlagworte: Deutsch; Sprachlehrwerk; Fremdsprachenunterricht
    Lizenz:

    creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/de/deed.de ; info:eu-repo/semantics/openAccess
  22. Die Satzverschränkung im Dänischen und Deutschen : Ein Beispiel der Übereinstimmung im System und des Unterschiedes im Sprachgebrauch bzw. in der Sprachnorm
    Autor*in: Dyhr, Mogens
    Erschienen: 1978
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

  23. Problematik der Sprachkultur im Blick auf das nicht-deutschsprachige Ausland
    Autor*in: von Bismarck, Klaus ; Siegler, Wilhelm
    Erschienen: 2014
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

  24. Grammatische Terminologie in lateinischen Sprachbüchern
    Autor*in: Heilmann, Willibald
    Erschienen: 2014
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann

  25. Probleme einer didaktisch orientierten Grammatik-Terminologie für den Englischunterricht
    Autor*in: Hüllen, Werner
    Erschienen: 2014
    Verlag:  Düsseldorf : Schwann