Sprachliche Fähigkeiten vierjähriger Kinder beim Rollenspiel und Erzählen in einer förderorientierten Perspektive für den Kindergarten (Universität Flensburg)

"Das Projekt beschäftigt sich mit sprachlichen Fähigkeiten Vierjähriger in ausgewählten Sprechhandlungssituationen. Es wird differenziert untersucht, über welche sprachlichen Fähigkeiten Kinder dieser Altersgruppe im Rollenspiel und in Phantasieerzählungen, Erlebniserzählungen und Nacherzählungen verfügen. Basierend auf den so erhobenen Daten soll die Hypothese, dass es Abhängigkeitsbeziehungen zwischen den Fähigkeiten der Kinder im Rollenspiel und Erzählen allgemein und einzelnen Erzählformen im Besonderen gibt, überprüft und spezifiziert werden, da vierjährige Kinder nach der Spracherwerbsforschung im Rollenspiel zu komplexeren sprachlichen Leistungen fähig sind als beim Erzählen. Das Rollenspiel scheint somit eine Vorläuferfunktion für das Erzählen zu haben und dessen Erwerb zu beeinflussen. Auf Grundlage der im Rahmen des Projekts erhaltenen Erkenntnisse soll in einem möglichen Folgeprojekt eine Konzeption zur Sprachförderung im Kindergarten entwickelt und erprobt werden, die differenziert auf verschiedenen Sprachniveaus ansetzt und Erwerbsverläufe berücksichtigt."